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通过发音和跟读训练如何提高PTE口语及PTE听力

2018-08-27

  PTE考试中的题型各有各的特色,考察的技巧点与难点也不尽相同。那么该怎样去预备,或许是许多考生温习时分都会纠结过的问题。

  有许多的同学在预备PTE的时分必定有这样的困惑:预备了很久,可是仍是没有抓到答题的精华,或许说这道题知道怎样答复,可是换一道题就不知道了。那究竟怎样才干真实入门,让考试变得简略。碰到任何类型的标题都能对答如流呢?

  预备参与PTE考试的考生们,你们预备得怎样了?你对PTE考试有深入的了解吗?小编会常常为咱们带来关于考试得相关内容,让你的考试变的不那么难。希望备考PTE的考生或许想在今后参与考试的考生仔细阅览,希望能够给咱们的PTE备考带来帮助!

  摘要:听是对言语信息的承受,而言语信息是指学生对常识的回想和回想。听力练习中存在着很多的对言语的回想和回想活动。发音操练为学习者英语思想的培育奠定了坚实的根底,分阶段跟读操练在耳濡目染中前进了学习者的回想力和注意力,一起进一步前进了英语思想才干,处理了长期以来困扰学生的听得含糊,记不住的困扰。一起,听和读又相得益彰,彼此依存。只需能够锲而不舍地进行发音操练和跟读操练,不只听力. 白话、语音、语调都会获得进步。

  一、导言

  从言语视点来看,言语本身首要是有声言语。没有听,就没有说,言语的沟通也就无从谈起。因而,听力就是获得有声信息的才干。最简略的案例即学习母语。人类首要听到言语,然后在脑海里构成感性认识,接着经过仿照学会说话,进而接触到书面言语。关于任何正常人来说,母语的听力不会发生任何困扰,可是外语的听力却是学习中最难跨过的妨碍。这是因为人们在听外语时都有一种激烈的希望,要将听到的资料反映成汉语,其进程是进行语法剖析,进而翻译成母语才到达了解的意图,很显然与学习母语的次序截然相反。

  以中国人学习英语为例,英语讲堂大多以单词、语法开端,并以听课文及跟读完毕。好像听力仅仅对书面语的补充,而跟读操练也往往是对讲堂时刻的填充,并无真实意义。因而,即就是现在学生选用较多的很多听,广泛听,听播送,看节目都仅仅就听练听。作为英语教学者. 咱们应从学生所受到的听力困扰人手进行剖析,找出切实可行的学习方法。


如何通过发音和跟读训练提高PTE口语及PTE听力


  二、经过发音操练前进英语听力水平

  1.听力操练与发音操练的密切联络

  咱们通常把听力与发音的联络形象地比作人的两条腿,批评那些彼此分裂的学习方法。确实如此,一个人要稳健地行走就需求两条腿共同努力,彼此合作,假如把其间一条腿捆在树上,又要另一条腿不停地前行是不可能走远的。一同样,因为听不懂而大力进行听力操练,却舍不得时刻操练地道的发音,再以自己的有问题的发音为规范来了解地道的英语,当然听不懂。查询表明,许多人并不是对所听资料完全没有概念,通常是听起来单词都似曾相识,可一时想不起来,乃至听了几遍仍然感到很含糊,翻开参阅资料却发现每一个单词都是十分了解的。这就是因为学习者的发音禁绝,在听到这个词的时分无法与回想中的那一个单词构成音形意的对应联络,因而,无法了解。

  2.怎样经过发音操练前进听力水平

  (1)注重汉语发音与英语发音的差异。人类言语与鸟叫虫鸣有着实质的差异,它不是简略动静的凑集,而是无数种声响以必定的准则借助特定的方法有机组合而成,它表现出人类特有的才智和思想方法。这种声响从口腔里发出来,有必定的发声原理和方法,有必定的听力辨认难度。要想完全掌握和辨认这种声响,需求学习专门的发音常识。其实每种言语都有自己的一套发音常识和方法,比方汉语用的是口腔前部发声方法,发音时主要靠口腔的前部运动来发声。英语用的是口腔后部发声方法,发音时主要靠口腔的后部运动来发声。口腔前部发声和后部发声的差异很难发现,但差异却很大。不管哪个国家的人在学习母语时都是在耳濡目染中掌握了发音方法和相应的发音部位的,因而不会注重发音的理论常识,而且在学习外语时习气性地以母语的方法仿照出外语音素的发音,导致发音的禁绝确,不到位,在听到该种言语地道的发音时,即便认识一切的单词,也常因不习惯而不能了解。这就是现在许多学生都存在的问题: 听教师讲英语反响很快,而面对同等速度的听力考试却一头雾水。因而学英语首要要差异汉语和英语发音方法和部位,掌握正确的发音。

  (2)音素、单词音节、单词的重读与弱读为起点。音素、音节、单词的重读与弱读是学习语音的基本功。学生在听音时不能及时反响也能够说是学生不能区分出以上基本要素。分辨出不同的音素、音节、重读与弱读也是构成英语思想的根底。学习英语从发音开端,而学习发音的起步从音素开端:音素读不对,音节也就拼禁绝,单词的重读和弱读都掌握不妥,要想在听的时分做出敏捷、及时、精确的反响是不可能。因而,听力操练要与发音操练有机合作,从音素、音节、单词的重读与弱读为起点奠定英语思想坚实的根底。

  (3)练习、区分语句中意群中止、单词连读、失去爆炸等读音规矩的能力。前面查询中的大都学生能够坚持每天早起读课文,读语句,可是这些学生的现场语音测验并不尽善尽美,只需少量学生能够注意到意群中止、单词连读等语音规矩,许多学生乃至并不记住自己读了什么。这种现象也直接反映了学生听力操练进展慢于读写操练的原因。许多英语学习者在清晨这段宝贵韶光中仅仅操练自己朗诵速度,而不注重质量。在自己读的时分无视中止、连读、爆炸等规矩,听的时分就会觉得他人读得别扭,然后需求时刻了解。学习者无妨怠慢脚步,磨刀不误砍柴功,注重操练语句的意群中止、单词连读、失去爆炸,能够对同一句话进行重复操练直至到达抱负水平,并一起听同步的语音资料,不只用口读,还要用心、用脑来读,边读边考虑,走进地道的英语国际。经过一段时刻的操练必定会觉得听力不像曾经那么复杂难明,也会逐渐削减听不懂、读得懂的情况。

  听力和发音本是一对好搭档,假如要完结一项困难的任务,以其间一人的才干需求十天才干完结,二者彼此合作或许只需五天、三天、一天就可完结。那么英语学习者们又何乐而不为呢?

  三、英语学习者面对的听力问题

  有组织于2006年5月对100名非英语专业的大一学生进行了一次“英语听力困扰”查询,结果如下:

  100%的学生以为英语听力是学习中的一大困扰。57%的学生在坚持操练听力。91%的学生在听完一段资料之后不知所云。这些学生能够被分为三个部分:

  1.开端的部分听懂了,听完之后基本上都不记住,因而无法复述。

  2 听懂大多数的单词,可是连在一起又不知什么意思。

  3.听到单词时觉得了解,但又一时想不起来,因而在回想中浪费时刻,更无法了解之后的内容。很显然,学生的回想力与思想才干跟不上耳朵。因而,前进英语听力水平,应该从前进回想力,培育思想才干人手。最佳的方法来源于母语学习法,即:发音和跟读。

  四、经过跟读操练前进英语听力水平

  跟读关于言语学习者并不生疏,许多人操练白话都是从跟读开端的。事实上,跟读不只需助于白话操练,而且能够大幅度地前进英语听力水平。跟读操练能够分为几个层次,这与练习者的已有言语运用水平有很大的相关:

  1.初始阶段进行看、听、读相结合的操练。

  关于听力还处于初级水平的学习者,直接选用跟读所听内容的式往往会冲击其自信心,收不到预期的作用。因而,学习者应该根自己的学习程度挑选难易适中的资料。所谓难易适中是指会集精力能够听懂其间一部分内容,但要经过5- 6次重复听才干掌握其意义。关于这类资料,学习者能够先把书面资料放在一边,仅凭耳朵听,以掌握内容为主要意图。经过几回之后,翻开资料阅读一遍,看一看自己的了解是否正确,接下来就是边看、边听、边读。此刻此刻的读绝不能是蜻蜓点水,此刻关于听力内容的语音、语调以及其他规矩要有所领会,一起留心自己听的时分感觉含糊不清的地方,进行要点仿照,而且脱离听力语音资料自主地重复操练。这时,学习者要有的放矢,一方面针对本身的问题进行要点操练,另一方面从整体上掌握整个资料的发音方法的方法。假如在现已读得活灵活现之后,再来听,会发觉听力资料变得简略易懂,即便替换其他资料,也能够愈加习惯英语的节奏了,这是英语思想才干操练的第一步。

  2.同声跟读。

  说起同声,人们不谋而合都会想到同声传译,那是口译的最高境地,不过同声跟读并没有那么难,在跟读操练中,它只能算是中等水平。这种跟读方法并不像前面那一种那么注重书面资料,关于恣意一个听力资料,开始播映后就立刻跟读所听到的词汇和语句,学习者所说内容与听到的内容只需一、两个词的时刻距离。也就是说,听到什么就说什么,这样一方面能够纠正语音、语调、连读、爆炸等,另一方面,也是更重要的方面,它能够进一步操练学习者的英语思想才干,听到某个词的一起需求在大脑中及时地做出反响,然后说出来,这一进程现已不知不觉地操练了学生的注意力和回想力。许多学生感到开端的时分尽管困难,但经过一段时刻发现,即便听的时分并不能敏捷反响出这个词的意和形,但依据语音读出来后会比停下来冥思苦索更简单了解而且形象深入,再听到时一般都会听懂,这也就是跟读与听力相得益彰的联络。要真实地使词汇、语法、句型永久地保留在脑海中,最好的方法就是构成音、形、意的结合体,再没有比经过跟读操练更能有效地到达这一意图了;从另一方面来看,积累了很多的音形意兼备词汇句型之后,听力也就方便的解决了。

  3.推迟跟读。

  推迟跟读是对同声跟读难度的前进,同声跟读是在听到一个词之后立刻跟读,主要是要捉住眼前的这一个或两个单词; 而推迟跟读是在听力开端后几秒钟乃至更长的时刻后才开端跟读。这就要求学习者有必要有更强的回想力。曾有人说“一个人有好的回想力不必定有好的听力,但一个人有好的听力必定有好的回想力。”确实,没有好的回想力,即便听懂了,一转眼就不记住自己听到什么了,又怎样能对所听内容进行比较、剖析、进而做出反响呢? 推迟跟读能够敏捷有效地对学生回想力进行操练。假如学习者能够在上一阶段获得杰出的成果,那么只需逐渐地推延开端跟读的时刻,就能够到达这项操练的意图,但这说起来简单,做起来并不简单,假如说同声跟读是对语音的掌握,那么推迟跟读就是对听力内容内在的掌握,同声跟读捉住点,而推迟跟读有必要掌握全局,这是一个质的腾跃。

  再进一步,学习者在能够比较好地进行推迟跟读后则能够投人到愈加专业的听力操练当中去,也就是把整段听力资料听完,然后重述内容,学生的英语思想在此进程中得到完善和前进。

  五、定论

  听是对言语信息的承受,而言语信息是指学生对常识的回想和回想。听力操练中存在着很多的对言语的回想和回想活动。发音操练为学习者英语思想的培育奠定了坚实的根底,分阶段跟读操练在耳濡目染中前进了学习者的回想力和注意力,一起进一步前进了英语思想才干,处理了长期以来困扰学生的听得含糊,记不住的困扰。一起,听和读又相得益彰,彼此依存。只需能够锲而不舍地进行发音操练和跟读操练,不只听力. 白话、语音、语调都会获得前进。

  综上所述,小编以为PTE学术英语考试不失为一种新的留学考试挑选。特别是当考生英语根底较好、而请求时刻较紧时,PTE学术英语考试能比雅思和托福更快地供给并寄送成果,这对留学请求很有利。假如你对PTE广州考场等信息感兴趣。能够直接联络咱们。


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